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內容簡介

　　「神秘」感的吉祥物，可用紫色與黃色來營造，
　　拉開眼睛之間的距離，可營造吉祥物更「溫和」的表情，
　　「圓形」是在設計上能最佳呈現安心與柔和的心理法則……

　　透過24種色彩特性與心理學分析的創造過程，18種將抽象字詞形象化的解構方法，
　　深入了解與構思吉祥物設計理論，設計出讓人信服、魅力無邊的商品吉祥物！

　　「至今我透過工作創造出形形色色的吉祥物，在設計的過程中有越來越多的機會讓我開始思考『吉祥物本身的使命』。無論是現在還是過去，在我們的周遭吉祥物隨處可見，有的是為了宣傳雜貨店、時尚品牌、點心等商品而誕生，有的則是企業或是地區的象徵物。」

　　作者PUKUMUKU在工作上創造出許多形色豐富的吉祥物，在本書中，他並不是教你繪製吉祥物的技巧，而是以他自身的經驗，分享如何創造出「擁有說服力的商品吉祥物」的訣竅。並以「顏色」、「形狀」兩個重大要素為理論，從簡單易懂的基礎開始，先找出為什麼外型是如此？為何使用這顏色比較恰當？如何為吉祥物寫下專屬的病歷表？……等問題的答案，接著著手進行設計，針對此方法加以解說，用淺顯而深入的方式，介紹如何創造出魅力無邊的商品吉祥物。

　　‧從「神秘」這個關鍵字，可以創作出怎樣的吉祥物？
　　‧穩定人心的顏色要用什麼色？
　　‧圓點設計過小會給人刺眼的感覺？
　　‧吉祥物商品化時設計師該抱持什麼立場？
　　‧吉祥物的配角朋友們該如何設計？

　　技法，人人都可以學，但當技法只是流於一種「照做就好」的套版模式，擁有想法，才是人人都偷不走的真正價值。從顏色心理學到性格分析，這是一本帶你理解該如何從「角色性格」中去建構商品設計、教你如何把抽象化為極具生命力的創意形象的好書，不論是設計人員或商品專員，都不能錯過！！

作者介紹

作者簡介

PUKUMUKU

　　以「可愛」為關鍵字，為日本國內外的企業、商店、APP軟體等設計商品吉祥物，多方活躍。著有《NHK大家的歌小雞雲》、《小雞雲》(Media Factory)、《小雞雲》(SBOOKER/台灣)、《MONDO FRAGILE》(Gingko Pr Inc/義大利)、《可愛圖鑑》(KK Best Sales)、《Character Pavilion》(DIGITALOGUE)。

　　除了平面書籍的出版，其所設計的吉祥物也會與電視媒體合作。如「配送幸福種子貓」(第一章的內容中有提到)，除了在讀賣電視台播映短篇動畫外，也和坂田之種公司合作進行「向日葵計畫」，將其吉祥物設計理念實際貫徹化，在災區種植向日葵的種子(「配送幸福種子貓」的動畫官網www.ytv.co.jp/taneko/index.html)。

譯者簡介

吳旻蓁

　　輔仁大學日文系畢業，曾於京都產業大學交換留學一年。

　　自國中起就開始接觸日本文化，覺得自己會踏上學習日文之路是命中註定。

　　興趣為閱讀、旅行、聽音樂。

　　聯絡信箱：minjen89@gmail.com

前言
本書的使用方法

第1章以邏輯來構思吉祥物
第2章賦予吉祥物生命
第3章 24色吉祥物
基本12色與吉祥物12例
日本傳統色與吉祥物12例
第4-1章繪製聯想樹
第4-2章製作吉祥物的資料卡

第5章 10種對比色吉祥物107
色彩的對比與吉祥物10例
第6章吉祥物的複數組合
第7章吉祥物實例介紹
第8章假設接到這種工作委託

Q&A單元
後記

詳細資料

ISBN：9789865680510
叢書系列：
規格：平裝 / 204頁 / 20 x 21 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
出版地：台灣

本書分類：> > >

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。常有家長來和我諮詢，孩子語文成績太差了，五年級考80多分。如果卷面總分是100分，那麼到五年級考80多分，並不是很差的成績。相反，孩子還有很大的進步空間。可是家長在分數上的打擊，對孩子來說是非常難過，因為不管怎麼學，家長似乎都不滿意。還有不少一二年級的家長，看到孩子語文考98分，非常滿意，所以就有了三年級現象，一升入三年級後，語文成績都上不了90分，怕是孩子沒有學習天賦了，連三年級這個坎兒都邁不過去了。 ... 家長對分數簡單粗暴的認知，直接導致孩子的學習習慣和意識是不正確的。那麼在小學各個階段，語文考多少分才是一個正常的分值？從家長的認知中，我們可以粗略地得出一個結果：總分值在100分的卷面分，95分以上的成績是非常優秀。在85-95分之間是優秀，75-80分之間是還不錯，70分以下需要主抓基礎。連60分都考不了的同學，那語文成績就非常差了。那麼家長該如何判斷孩子語文學習的結果？得先具備通過分數看學習能力的技能。 ... 1、低年級階段，分數不代表學習結果在小學低年級階段，語文成績不代表學習的結果。這也是為什麼我們在一二年級段的時候，班上經常出現100分有十幾人的現象。能考100分，說明孩子對學期內所學的知識點全部掌握了，並且能夠認真對待考試。但這並不能說，孩子對語文就全部掌握了，低年級段學習，很多都是通過家長的堅持輔導而實現的。也就是，低年級階段，小學生並沒有建立良好主動學習的語文學習習慣。 ... 當一個班出現十幾人100分，而考了98分的同學也不是語文成績差。小學初級階段的時候，語文學習是開竅，幫助學生們認識什麼是語文學習，老師培養學習興趣和學習習慣，在考試中，90分以上的分值都是比較優秀的孩子。80分到90分之間，屬於語文成績還需要多下功夫。80分以下的孩子，一定要趁著假期多補習基礎知識了。 ... 2、中年級階段，基礎分不能丟到了三四年級，為什麼會有家長和老師常說的三年級現象、四年級現象？其實還是對孩子學習的一個不了解。一二年級的基礎打好了，到了三年級，我們只需要幫助孩子去適應語文學習的難度，增加思考和學習的方法，就不會存在所謂的現象，跟不上學習或者成績下降。而且有成績上的波動是非常正常的，只有在成績下降的時候，我們才能看清學習問題，以及在孩子身上還有哪些不足。中年級段的語文成績，對老師和學生都是非常有指導意義的。 ... 儘管家長盡心盡力輔導，到了三年級，隨著語文學習思考方式的改變，學生們需要自己思考的東西多了起來。怎麼去思考語文問題？如何去解決語文學習中的問題？成為了影響中年級段成績的關鍵。家長和老師要引導著學而不是幫帶地學。培養獨立的意識，狠抓基礎知識，一二年級的基礎沒打好，中年級階段一定不要放過，只有把基礎打牢，才是提分的關鍵。這個階段，基本語文成績能保持在90分以上，都算優異。 ... 3、高年級段的好習慣直接帶來的就是好成績好的學習習慣直接帶來的就是好成績，到了高年級段，能保持優異的成績的同學基本上都是學習習慣比較好。按時完成作業，做好預習和複習的工作，主動向老師提問，保持好閱讀的習慣。這是語文學習的基礎方法，高年級段面臨著升學，語文成績不能太低，200分的卷面總分值，90分以上的同學，就算優異。80分以上的成績也能證明基礎知識掌握得不錯，只是會離升學考試的要求差一些。 ... 家長在小學階段，不能光憑分數來判定孩子的語文學習結果。而是每一次考試，我們都要公正地看待孩子的學習，具體分析失分的原因，不否定孩子的努力，即使考試沒考好，也要理性看待孩子的學習問題。不打擊孩子學習的積極性和自信心，關於小學階段，語文考多少分算正常？大家都有什麼看法？歡迎留言評論。

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文章來源取自於：

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